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據(jù)報(bào)道，山東省青州市在初中、小學(xué)推行課本循環(huán)使用。經(jīng)過(guò)近一年的探索，全市一學(xué)期就少訂課本32萬(wàn)冊(cè)，節(jié)約資金150多萬(wàn)元。這些循環(huán)使用的教科書的籌集渠道有三個(gè)：政府或?qū)W校免費(fèi)提供、學(xué)校低價(jià)回收及畢業(yè)生捐贈(zèng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，這個(gè)市循環(huán)使用的教科書已超過(guò)10%，有的學(xué)校高達(dá)70%。
青州市的這一做法，值得借鑒、推廣。
首先，從節(jié)約的角度來(lái)看，目前，每生產(chǎn)1噸紙，就要消耗100噸凈水、600度電、3立方米木材、1.2噸煤和300公斤化工原料。中小學(xué)生畢業(yè)后，課本不是閑置不用，就是當(dāng)廢品一賣了之，造成巨大的浪費(fèi)，課本循環(huán)使用則可變廢為寶。
其次，從對(duì)孩子的教育角度來(lái)看，這本身就是一種很好的教育手段，學(xué)校可以借此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育，培養(yǎng)他們的節(jié)能觀念和節(jié)儉作風(fēng)。
再者，從教學(xué)角度看，現(xiàn)在的中小學(xué)課本內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定，課本知識(shí)“老化”速度較慢，不管是新課本還是舊課本，內(nèi)容基本相同，循環(huán)使用不會(huì)妨礙正常教學(xué)。
其四，書本循環(huán)使用，本身就是實(shí)實(shí)在在的“減負(fù)”。如今，一名學(xué)生一學(xué)期的書本費(fèi)，少則百余元，多則幾百元，這筆錢對(duì)那些貧困家庭而言，無(wú)疑是一項(xiàng)“巨大的經(jīng)濟(jì)開(kāi)支”，有不少貧困學(xué)生就是因?yàn)闊o(wú)錢買課本而輟學(xué)的。課本的循環(huán)使用為家長(zhǎng)減輕了負(fù)擔(dān)。
課本循環(huán)使用可謂好處眾多。據(jù)了解，許多發(fā)達(dá)國(guó)家早就開(kāi)始這樣做了。在美國(guó)，一本教材至少有8個(gè)學(xué)生先后使用，平均使用壽命為5年。我國(guó)多年來(lái)也一直倡導(dǎo)教材循環(huán)使用，但由于教材的編寫、印刷和流通目前仍被有關(guān)部門壟斷和控制，因此，各地要想推廣教材循環(huán)使用，首先要打掉的就是部門利益。
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