擱置在墻角的循環使用教材，該如何消毒，該如何保障教材衛生安全，成為學校和家長關注的焦點。
從今年春季學期開始，全省義務教育階段的部分教科書要求建立循環使用制度。記者在調查中發現，這項節約之舉，在執行中尚有許多需要完善之處。
循環使用 一件厲行節約的好事
根據相關規定，納入循環使用的教科書包括：小學《科學》、《音樂》、《美術》（或《藝術》）、《信息技術》，初中《音樂》、《美術》（或《藝術》）、《體育與健康》、《信息技術》。按照要求，循環使用的教科書由學校集中管理，學生免費使用；各學校要提供適宜的保管、貯存場所；而教科書的登記、發放、回收、統計、消毒、保管、更新等具體辦法，由省教育廳會同省財政廳另行下發。
作為減輕學生經濟負擔、節約社會資源的重要舉措，教材循環使用的好處顯而易見。據悉，去年全省義務教育階段秋季入學學生人數為580萬。以一名小學五年級學生為例，每學期回收的4本書費用總計19.05元，一年就能節約38.1元。
教材循環使用還有利于改善生態環境。長期以來，教材的大量生產，不僅造紙要砍伐樹木，而且造紙工業排放的污染也很驚人，教材循環使用后有利于減少環境污染。
更為重要的是，教材循環使用可培養學生們良好的讀書和愛書習慣，同時培養他們從小珍惜資源、愛護環境的社會責任感，這成為教育工作者的共識。南昌市青山湖學校校長王強說，現在獨生子女多，從小受寵，與人共享、合作的意識普遍較差。循環使用課本，將讓他們在實際行動中學會與他人共享、合作，并養成節約、愛護公物的好習慣。
困惑與擔憂 好事如何辦好
目前，全省中小學已陸續開展了教材回收工作，但操作方式各異。
南昌市豫章路小學由班干部和班主任負責監管循環使用的教材，每次按“人手一冊”原則課前發，課后收。
南昌市青山湖學校則由任課教師負責該項工作。徐老師是該校《科學》的任課教師，她把教材收回后擱在辦公室的書櫥里。“有些課本較厚，一個班的書堆起來有半米多高，我一個人要搬上搬下，確實麻煩。”但徐老師認為，教材循環使用的點子不錯。
萍鄉市湘東區遠大小學的老師們正在學生、家長中廣泛宣傳教材循環使用，開展“愛惜課本”接力棒活動。該校準備在學期末回收循環使用的教材，秋季開學時發給下屆學生使用。學校已騰出專用藏書室，制作了書架，今后將由教務處老師統一管理。
記者在采訪中發現，由于相關部門實施細則還未下發，一些學校、家長和孩子，對教材循環使用中可能出現的問題表示了擔憂。
家長們擔心循環使用教材的衛生狀況可能不利于孩子健康。南昌市青山湖學校的一名家長還專程趕到校長辦公室，對教材循環使用能否做到及時消毒提出了疑問。他說孩子自我約束能力差，衛生習慣也各有差別，循環使用的教材大家用，容易傳播病菌，他寧愿掏錢給孩子買新教材。這個問題也是校長們所擔心的。湘東區遠大小學校長鄭晶蘭也正在考慮如何給循環教材防潮、消毒、防灰塵，這些事操作起來有些困難。
教材版本頻繁更換也給循環使用帶來了難題。以南昌市青山湖學校為例，四、五、六年級目前采用北師大版教材，而一、二、三年級目前采用人教版教材，高年級的課本怎么給使用不同版本教材的低年級同學循環使用？加之隨著課改的深入，教材內容每年都有所更新，有的是同一版本部分內容發生變動，有的是版本更換。有教師擔心，教科書改版速度快，新舊教材如何銜接是個難題。
教材本身能否經得起多次“折騰”也是個問題？據南昌市青山湖學校徐老師反映，她講授的《科學》教材每堂課都收回，可才一個月，就有部分書本封皮破損。“現在的教材紙張薄，翻動多了易破。作為循環使用的教材，在封皮包裝、紙張厚度、材質方面都應高標準制作，不然一學期下來教材就殘破不堪，以后的學生沒法用。”
還有家長擔心，一些教材附帶了課后作業，可以幫助孩子鞏固學習成果。教材被收走，會影響孩子課后復習。
借鑒他山之石 在摸索中前行
對于教材循環使用中的種種問題，省教育廳基礎教育處負責人告訴記者，目前教材循環使用剛開始操作，只能在摸索中前行，遇到問題再一一解決。他們會同省財政廳所擬的實施細則，將于3月底下發。其中包括擬定更具體細致的循環使用操作流程；在衛生安全方面，將采取由學校購買消毒液和依托當地衛生部門消毒兩種形式；教材循環使用滿3年后統一更新，省財政每年將按循環使用教材書款的30%安排經費，用于補充征訂等等。
該負責人表示，循環使用教材的印刷質量將會逐步完善，以使其能達到循環使用3年的目標。目前循環使用的教材，在學校的使用頻率不高，至于語文、數學等主要課程的教材將來是否循環使用，教育部非常慎重，但鼓勵地方教材采取循環使用形式，我省擬把省情教材列入今秋循環使用教材。
記者同時也了解了部分兄弟省份以及國外在教材循環使用方面的一些做法，可供借鑒。
山東：一些學校通過政府免費提供、學校低價回收、畢業生捐贈三條渠道，為初中生提供音樂、體育、美術等10個科目的免費循環使用教材，再由學校單獨登記、統一編號，學期末統一回收，經防疫消毒后供下屆學生使用。
北京：自2006年起實行教材循環使用，要求學生在課本上“不亂寫、不亂畫、不標記、不署名”，學期末統一回收后，采取圖書借閱管理方式。
美國：中小學教材都是硬皮精裝彩印書，印刷精美，紙張厚實，至少要傳用8名學生，一本書平均使用壽命為5年。課本隨著課桌椅子一起編號，學期末歸還學校。
德國：通過在校內設立圖書室和不定期舉行舊書交易等方式，鼓勵學生將不再使用的各種圖書，拿來與其他學生交換。
